|  | Биология 61 |

Сигнал «засечка» и его эхо. Произ-
веденному дельфином звуку отве-
чает обозначенная словом «сигнал»
кривая частоты в зависимости от
времени. Эхо подобно сигналу,сдвиг
во времени обусловлен отражением
от плоской поверхности в 250 фу-
тах (около 76 м) от дельфина. Про-
должительность сигнала (и эхо) —
примерно 0,3 сек. При расстоянии
в 250 футов отраженный звук на-
кладывается на сигнал и возника-
ют суммарные и разностные часто-
ты. Большую роль играет частот-
ная разность, равная примерно
4 кгц; благодаря этой «постоянной
частотной разности» дельфин знает,
что его отделяет от объекта опре-
деленное расстояние. Широкий слу-
ховой диапазон дельфина позволя-
ет ему также слышать сумму (сиг-
нала и перекрывающего эхо), кото-
рая показана штриховой линией,
уходящей за пределы 30 кгц
осмысливать по-своему, а мы — по-
своему. Идя по такому пути, мы ус-
танавливаем, какого рода задачи мо-
гут их заинтересовать.
Порой дельфины показывают нам,
что для них интересно, отдавая пред-
почтение какому-то роду задач. Мы
выясняем также, что вяжется с их ре-
цептивно - перцептивно-познаватель-
но-передаточноволевыми системами,
то ли в «естественно», то ли в искус-
ственно преподанном и усвоенном
контексте. По мере разработки сов-
местных символов можно составлять
задачи с их применением.
Всякий из нас обучался, получал в

Особый сигнал, разработанный
дельфином Чи Чи. Этот график под-
робно разбирается в тексте. На нем
отображены два высокочастотных
свиста, произведенных отдельно ле-
вым и правым устройствами. Ча-
стота «левого» свиста возрастает
0,3 сек. почти линейно по отноше-
нию к времени. «Правый» свист на-
чинается с запозданием, и следует
трель продолжительностью в 0,2 сек.
Нижняя пунктирная кривая пока-
детстве от родителей ежедневно
большой объем информации. Нам
представлялось усваивать то, что нам,
так сказать, по зубам в данном воз-
расте. Поступая в школу, мы уже
владеем основами речи и общения.
Можно сказать, что человек в детст-
ве осваивает язык в достаточном
объеме, чтобы решать задачи, пред-
лагаемые ему родителями и сверст-
никами, и, в свою очередь, предла-
гать им задачи. Вот и дельфинов сна-
чала надо обучить посредством по-
стоянного контакта какому-то общему
для обеих сторон языку, прежде чем
проводить предложенные опыты и
проверять их ум. Другие ученые не
разделяют этой точки зрения. Им ка-

зывает генерированную разностную
частоту; она находится в пределах,
различимых человеком (пределы
человека). Слуховой диапазон дель-
фина (пределы дельфина) гораздо
шире; афалина слышит «левый» и
«правый» свисты, разностную часто-
ту и суммарную частоту. Предпо-
лагается, что дельфин разработал
этот особый сигнал с отчетливо слы-
шимыми разностными частотами
для людей
жется, что мы быстрее добьемся ус-
пеха, если сначала продемонстриру-
ем существование у дельфина разви-
того интеллекта. Если они правы, то
психолог, владеющий методикой про-
верки интеллекта, смог бы выявить
степень его развития у дельфина за-
долго до того, как это будет сдела-
но посредством межвидового обще-
ния. Сторонники нашего способа по-
ка что не нарадуются способности
дельфина решать сложные цепочки
задач определенного рода.
Еще раз подчеркиваю важность прин-
ципа совместности, сотрудничества —
дельфин не должен терять интереса,
а исследователь испытывать удовлет-

| Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 |