|  | 64 Биология |

В случае с попугаем и майной подра-
жание не воспринимается как попыт-
ка наладить общение. У ребенка же
имитация есть выражение такой по-
пытки. Важную роль здесь играет
различие, определяемое величиной
мозга. Попугай и майна довольно ус-
пешно воспроизводят своим голосо-
вым аппаратом ограниченное коли-
чество слов. Они не могут накопить
в своем маленьком мозгу достаточ-
но много акустических шаблонов;
в отличие от животных с мозгом
большой емкости у них нет ни нуж-
ного запаса шаблонов, ни способно-
сти составлять из них сложные соче-
тания. Речь, какой мы ее знаем, воз-
можна тогда, когда есть наготове ог-
ромное количество соответствующих
элементов, когда они легко доступ-
ны и быстро сочетаемы. Много лет
потрачено на работу с майной и по-
пугаями, однако ни один исследова-
тель до сих пор не может удовлетво-
рительно объяснить, как это получа-
ется, что они воспроизводят наши
слова. Здесь процесс имитации подо-
бен глухому тупику. Мозг этих птиц
попросту недостаточно емок, чтобы
пойти дальше превосходного выго-
варивания отдельных слов.
В 1957 г. я обнаружил способность
афалины имитировать звуки, произ-
водимые в ее окружении. Об этом
наблюдении рассказано чисто описа-
тельно в научной статье1 . Кое-что об
этом сообщено также и в «Челове-
ке и дельфине». Единственное преж-
нее письменное указание такого ро-
да мы находим у Аристотеля (III в.
до н. э.). Аристотель отмечал, что
голос дельфина на воздухе напоми-
нает голос человека и что дельфин
произносит гласные и сочетания глас-
ных, но комбинация гласных и соглас-
ных ему не дается. Примерно четы-
реста лет спустя Плиний Младший со-
кратил это описание так: «голос дель-
фина напоминает причитания чело-
века».
Видимо, Аристотель не задумывался
над тем, что звуки, издаваемые дель-
финами, являются имитацией, кото-
рая необходима, чтобы освоить на-
шу речь. Он видел и слышал, как

цом. И позволяют другим проверять,
насколько отработаны наши звуки,
соответствуют ли они общим, всеми
принятым речевым нормам. Сначала
мы прямо сопоставляем производи-
мые нами звуки с тем, что слышим
в эту минуту. Это — рабское, немед-
ленное подражание, или имитация
первого порядка. Я произношу ка-
кое-то слово, и ребенок повторяет
его за мной, как может. В дальней-
шем, услышав от меня какое-то сло-
во, ребенок отложит в «акустическом
мозгу» свое восприятие этого слова
и будет упражняться сам, сопостав-
ляя результат с моделью, хранящей-
ся в его памяти. Это — задержанное
подражание, или имитация второго
порядка. Ребенок уже не нуждается
в том, чтобы тотчас подражать мне.
Более или менее точно запомнив
сказанное мной, он воспроизводит
его потом, на досуге. Из-за этого
процесса запоминания с последую-
щим воспроизведением у детей по-
старше трудно проследить имитацию.
Зафиксировав звучание в памяти,
они воспроизводят его затем вдали
от источника.
Прямая имитация, когда подражаешь
человеку, для которого изучаемый
вами язык родной, и слушаешь его
поправки, оттачивает наши новые
критерии; так, родители своими по-
правками помогали нам овладеть
родным языком. Каковы же, насколь-
ко мы можем судить теперь, факто-
ры, необходимые для усвоения язы-
ка? Вот как они мне представляются:
1. Типичный для млекопитающих мозг
весом от 660 до 700 г. 2. Надлежа-
щий голосовой аппарат. 3. Возмож-
ность накопления звучаний в памяти.
4. Имитация первого «порядка (немед-
ленная) с исправлением ошибок дру-
гим человеком. 5. Имитация второ-
го порядка (задержанная).
Чтобы передающее устройство мог-
ло начать имитировать, слуховое уст-
ройство (я готов это подчеркивать
снова и снова) должно накопить сот-
ни тысяч звуковых образцов. Только
тогда мы сможем извлекать из на-
копителя в нашем мозгу большое ко-
личество звуков и пытаться их ими-
тировать, т. е. воспроизводить нашим
голосовым аппаратом.

дельфины подражают голосам лю-
дей, но не назвал это имитацией.
Естественные звуки, издаваемые
дельфинами на воздухе, напомнили
ему голос человека, произносящего
гласные и сходные с ними звуки. Но
ведь обычно дикий дельфин таких
звуков не производит ни на воздухе,
ни под водой.
Когда я подметил это явление в
1957 г., я еще не был знаком с со-
чинениями Аристотеля. Анализируя
ретроспективно мои записи звучаний
дельфина, сделанные при особых ус-
ловиях, я обнаружил, что некоторые
звучания напоминают либо спонтан-
но возникавшие в лаборатории, либо
произведенные мной звуки. Позднее,
проверяя способность другого дель-
фина к подражанию, мы быстро убе-
дились, что в его репертуаре имеют-
ся явные элементы имитации.
Конечно, выговор у Tursiops не блес-
тящий. Однако уже то, что он про-
износит нечто похожее на опреде-
ленные человеческие слова (только
что перед этим сказанные ему) по-
разительно и указывает на попытку
имитации. У большинства нет навыка
в распознавании речевых сигналов в
сильно искаженной передаче. Поэто-
му для многих, в том числе и ученых,
мои прямые магнитофонные записи,
демонстрирующие явление имитации,
оказались неубедительными. Тогда
мы придумали формы показа, не
предполагающие слушание и психо-
физическую оценку. Сообщение об
этих новых формах было напечатано
в «Science» 1. Привожу резюме от-
туда:
«В дополнение к обычному для дель-
финов способу подводного акустиче-
ского обмена, афалину Tursiops trim-
catus можно научить издавать звуки
дыхалом на воздухе. Используя со-
ответствующее поощрение (пози-
тивное закрепление) и приемы сти-
мулирования, можно изменить естест-
венный характер голосовых реакций.
Одна группа таких измененных зву-
чаний, по убеждению автора, напо-
минает человеческий голос («звуко-
подражание»). Физическому опреде-
лению, характеристике и демонстра-
ции поддаются такие аспекты, как

|  | 1 J. С. Lilly. Vocal behavior of the bottle- nose dolphin. «Proc. Am. Philos. Soc.», v. 106, 1962, p. 520. |  |
|  | 1 J. С. Lilly. 1965, in General Bibliography. |
| Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 |