научился, как надо работать во вре-
мя урока звуков (выполнял указания
человека) и освоил новые звуки.
г. Питер научился обучать меня
д. Питер научился сдерживать свою
энергию, учитывая мою «человеке-
скую природу», е. Питер усвоил, что
может доставить мне огромную ра-
дость, но может и рассердить меня,
Успехи Питера в области голосовых
реакций: Выборки из магнитофонных
записей показывают шаг за шагом
следующие сдвиги. а) Питер преиму-
щественно издает щелканье, ред-
ко— человекоподобные звуки, пере-
бивает меня, б) Питер испускает все
больше человекоподобных звуков,
по-прежнему перебивает, в) Питер
начинает слушать, у него вырабаты-
вается навык разговора, г) Питер
учится молчать, когда я шикаю на
него... я могу его поправлять, д) Пи-
тер небезуспешно пытается подра-
жать моей речи, помня при этом о
необходимости слушать, потом гово-
рить, слушать — говорить...»
«Если дельфины такие ум-
ные...»
Часто нас спрашивают: «Если дель-
фины такие умные, почему они не
правят миром?». Желание повелевать
всеми остальными биологическими
видами и могучими ресурсами нашей
планеты отражает, по-моему, боль-
шую неуверенность в себе, глубокий
разлад в своих внутренних «мирах».
Наши страхи, наше озлобление прое-
цируются на других, находящихся
вне нашего «я»; в конечном счете,
управлять миром — то же, что уп-
равлять своей внутренней сущно-
стью.
Я глубоко убежден, что, если мы не
будем работать с дельфинами ува-
жительно, этично, ласково, они сно-
ва отвернутся от нас. Во времена
Аристотеля или незадолго до этого
дельфины явно «пришли» к челове-
ку. К 50-у году нашей эры, во вре-
мена римлян, они отвернулись от
человека и не возвращались вплоть
до нашего столетия. Но это лишь по-
ловина картины. Для полноты надо
сказать, что во времена Аристотеля,
человек обратился к дельфинам.

полчаса: Питеру это не наскучит, он
не отвлечется, он будет рядом...
опять-таки, касаясь, толкая, пощипы-
вая, разговаривая, брызгая водой...»
«...1. Питер научился работать не
столько ради рыбы, сколько ради
самих уроков, а также ради моей по-
хвалы и ласки. Теперь Питер в любое
время суток вступает в разговор, ис-
пуская человекоподобные звуки и
соблюдая правило «говорить—слу-
шать»... не только во время кормле-
ния. Дошло до того, что Питер часто
сам меня зовет или первым загова-
ривает со мной, когда я рядом, и
оказывается, что следующий за этим
урок или разговор фактически был
начат Питером. Формально уроки
по-прежнему совпадают с кормлени-
ем, но рыба уже не играет роль воз-
награждения. Питер получает всю
положенную рыбу примерно за одно
и то же время, независимо от того,
идет ли урок хорошо или отврати-
тельно. Когда он плохо работает, он
получает свою рыбу и выговор от
меня. Когда работает отлично, полу-
чает от меня рыбу и похвалу».
«...Общие выводы о способности
дельфина к обучению: а. Трудно под-
считать объем информации, воспри-
нятой Питером в ходе этого экспери-
мента. Дельфины не только способ-
ны усваивать, они любят учиться,
учатся быстро и усвоили много та-
кого, о чем мы не догадываемся.
Приток информации ограничивается
нами. б. Дельфины способны нау-
читься играть вместе с кем-то. В на-
чале 2,5-месячного опыта Питер не
очень-то делился своими игрушка-
ми... он играл один, но часто первый
затевал игру с человеком, в. Питер

просить тряпку, и если он отказыва-
ется ее приносить, прекращаю всю
затею...»
«...Питер все лучше держится во вре-
мя занятий. Он очень внимателен,
слушает выше всех похвал, старает-
ся изо всех сил. Я ограничиваюсь не-
многими словами, добиваясь, чтобы
он их усвоил. Он слушает, повторя-
ет за мной, опять слушает. С выгово-
ром у него слабо, но модуляции и
высота тона с каждым днем даются
все лучше. Когда прослушиваешь за-
писи, общее звучание такое, словно
он и впрямь говорит по-английски.
Только пока неразборчиво. В разгар
какой-нибудь вечеринки это сошло
бы за разговор за соседним столи-
ком. «Музыка» английского языка
схвачена точно... глядишь, скоро по-
настоящему заговорит. Я очень до-
вольна...»
«...Жить круглые сутки вместе с дель-
фином—дело очень нелегкое. Я да-
же не подозревала, что будет так
тяжело. В отличие от собаки, от кош-
ки, от человека, дельфин ведет себя
скорее, как ваша тень, чем как това-
рищ по комнате. Если ему это по-
зволить, он от вас никогда не от-
станет. Если прохаживаться по ком-
нате вместе с Питером, то он все
время путается у ног... касается...
толкает... щиплет... иногда разговари-
вает (человекоподобными или дель-
финьими звуками). Он не отходит
ни на шаг. Если идти через комнату
к телефону, Питер непременно
встретит меня, как только я к нему
приближусь, и будет сопровождать,
толкая, пощипывая, шлепая всю до-
рогу. Можно говорить по телефону

| Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 |