Биология 65
«Разговор» Маргарет с Питером за
5 месяцев до основного опыта.
1. Питер все чаще отзывается чело-
вероподобными звуками;
2. Питер изредка перебивает, но
уже вырабатывается навык разго-
вора: слушает — говорит, слушает —
говорит;
3. Слова, произносимые Маргарет,
не несут смысла, они взяты из
списка слогов, подобранных так,
чтобы дать представление дельфи-
ну о сочетаниях звуков
«Разговор» Маргарет с Питером
после трех суток опыта (10 августа
1965 г.)
1. Питер больше не издает щелка-
ний или каких-либо других дель-
финьих звуков;
2. Питер слушает, потом говорит.
Если он ошибается, Маргарет мо-
жет его остановить и начать снача-
ла;
3. Питер теперь воспроизводит
столько же звуков, сколько ему бы-
ло дано;
4. Питеру удается внятно передать
части слов;
5. Обработан меньший отрезок лен-
ты, даже в такой короткой выбор-
ке заметен прогресс
«Разговор» Маргарет с Питером по
окончании эксперимента (8 октяб-
ря 1965 г.)
1. Обратите внимание, что Марга-
рет произносит по слогам «baby»,
«block» и «basketball» и Питер
учится повторять за ней;
2. Обратите внимание, что в строч-
ках семь и восемь Питер наруша-
ет в разговоре очередность и тут
же его останавливают;
3. Обратите внимание, что Питер
отзывается преимущественно чело-
чекоподобными звуками, верно пе-
редает их количество, обычно хоро-
шо воспроизводит высоту тона и
модуляции;
4. Уpок проходит планово, под кон-
тролем, отдача и восприятие при
oбучении, соблюдение правила слу-
шать - говорить отработаны, так
что заметен сдвиг

совпадение числа и продолжительно-
сти отрывистых звучаний, последова-
тельно издаваемых человеком и дель-
финами. В 92% случаев такого обме-
на число звучаний, произведенных
Tursiops с точностью ± 1, равнялось
числу предшествовавших звучаний че-
ловека, издававшихся сериями от од-
ного до десяти». Ни одно другое су-
щество (исключение составляют осо-
бо одаренные люди) не было бы спо-
собно воспроизвести такой результат.
На первой стадии работы, с 1957 по
1961 г., нами использовалась обыкно-
венная человеческая речь — отдель-
ные слова, выражения, предложения.
Было обнаружено сходство между
тем, что произносилось нами и дель-
фином. Многочисленные примитив-
ные подражания нашей речи (мы на-
зываем их «человекоподобными зву-
чаниями») перемежались «шумами»,
среди которых преобладали обычные
(подводные) дельфиньи звуки, но из-
даваемые на воздухе (знакомые нам
по нормальному звуковому обмену
между дельфинами щелканья, свис-
ты, лай и блеянье).
По мере того как мы тем или иным
способом формируем голосовое по-
ведение дельфина, он начинает про-
изводить все больше и больше «че-
ловекоподобных» звуков. Пока что
мы не имеем способов непосредст-
венного преобразования печатного
слова в слышимое. Мы можем толь-
ко разными способами писать о зву-
ке, описывать звук, изображать его
графически. Ни один из этих спосо-
бов и даже все они вместе взятые
не передадут вам самого звука. И
все-таки можно столько рассказать о
разных сторонах урока с участием
дельфина и человека и узнать об из-
даваемых ими звуках, читая текст и
рассматривая диаграммы, что имеет
смысл постараться дать вам возмож-
ность составить более полное пред-
ставление об этих звуках.
Было сделано несколько выборок для
анализа произношения на звуковом
спектрометре. В эти данные входят
сонограммы одного и того же слова,
многократно повторяемого Питером
и Маргарет. Мы попытались транс-
крибировать выборки так, чтобы чи-
татель мог лучше представить себе,

| Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 |